Kehittämistoiminta
| Rakennetyyppi: | Opintojakso |
|---|
| Koodi: | KF21TUTKE09 |
|---|
| Tyyppi: | Pakollinen |
|---|
| Taso: | Ylempi AMK |
|---|
| Laajuus: | 5.0 op |
|---|
| Vastuuopettaja: | Toikko, Timo |
|---|
| Opetuskieli: | Suomi |
|---|
Opinnon toteutukset, suunniteltu opiskeluvuosi ja lukukausi
| Opetussuunnitelma | Lukukausi | Laajuus | Kauden alkupvm. | Kauden loppupvm. |
| YSOSKO-2014 |
1-K |
5.0 |
2015-01-02 |
2015-07-31 |
Osaamistavoitteet
Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa kehittämisprosessin.
Opiskelijan työmäärä
104 t (18 luennot ja 86 etäopiskelu)
Edeltävät opinnot / Suositellut valinnaiset opinnot
Edeltäviä opintoja ei tarvita.
Sisältö
Kehittämistoiminnan vaiheet: perustelu, organisointi, toiminta ja arviointi
Kehittämisprosessin erilaiset mallit: lineaarinen, spiraalimainen ja spagettimainen prosessi.
Tarveanalyysin työkalut: esimerkiksi toimijamatriisi ja toimijoiden tulkintamatriisi, fokus-ryhmätekniikka, sähköiset kyselytyökalut
Opiskelumateriaali
Walter. Maggie (2009) Párticipatory action research, sivut 1-8. http://www.oup.com.au/__data/assets/pdf_file/0003/198228/WAL_SRM2_ORC_21_3pp.pdf
Ja kaksi seuraavista:
Engeström, Yrjö (2004) Ekspansiivinen oppiminen ja yhteiskehittely työssä. Tampere: Vastapaino.
Heikkinen, Hannu; Rovio, Esa & Syrjälä, Leena (2006) Toiminnasta tietoon. Helsinki: Kansanvalistusseura.
Heikkilä, Asta; Jokinen, Pirkko & Nurmela, Tiina (2009) Tutkiva kehittäminen. Helsinki: WSOY.
Satka, Mirja; Karvinen¬-Niinikoski, Synnöve; Nylund, Marianne & Hoikkala, Susanna (2005) Sosiaalityön käytäntötutkimus. Lahti: Palmenia-kustannus.
Seppänen-Järvelä, Riitta & Karjalainen, Vappu (2006) Kehittämistyön risteyksiä. Helsinki: Stakes.
Seppänen-Järvelä, Riitta & Vataja, Katri (2009) Työyhteisö uusille urille. Jyväskylä: PS-kustannus.
Toikko, Timo & Rantanen, Teemu (2009) Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampere University Press.
Opetusmuoto / Opetusmenetelmät
Luennot ja etäopiskelu
Arviointikriteerit
Taso 1-2
Opiskelija osaa kuvailla erilaisia kehittämistoiminnan tyyppejä
Taso 3-4
Opiskelija osaa vertailla erilaisia kehittämistoiminan tyyppejä.
Taso 5
Opiskelija osaa analysoida kriittisesti erilaisia kehittämistoiminnan tyyppejä
Arviointimenetelmät
Arvionti perustuu opiskelijan itsenäisiin tehtäviin, 1-5.
Takaisin